小学校受験の面接資料に何を書けばいいか迷う保護者に向けて、願書との役割の違い、書き方のコツ、子どもの答えとの整合の確かめ方までを解説します。
食卓に、真新しい一枚の用紙が置かれている。
願書の下書きは、もう何度も直した。
ところが募集要項をめくると、「面接資料」「面接票」といった名前の、また別の紙が入っている。
「願書とは別に、これも書くの」
ペンを持ったまま、しばらく手が止まる。
願書のときは、何日もかけて言葉を選び、書いては直しを繰り返した。
けれど、同じことをもう一枚ぶん書くのかと思うと、気が重い。
同じ熱量で向き合おうとして、かえって何から書けばいいのか分からなくなる。
小学校受験では、願書とは別に、面接の当日に持参する、あるいは事前に提出する資料を求める学校が少なくありません。
呼び方は「面接資料」「面接票」「アンケート」など学校によってさまざまです。
この紙が持つ役割は、願書とは少し違います。
願書は、出願の手続きそのものに使われ、学校が受験者を知る最初の書類になります。
一方の面接資料は、面接というその日一回だけの短い時間のために用意される紙。
面接官が座る机の上に置かれ、目の前の会話の材料としてその場でめくられることも多いものです。
願書と同時に出す学校もあれば、面接の当日に持参する学校もあり、出すタイミングはまちまちです。
ただ、どちらの場合も、面接の最中に目の前で開かれる可能性が高いのはこちらの紙。
そう考えると、何をどこまで書くかの判断も、少し変わってくるはずです。
項目の中身も、願書とは少し違う顔をしていることがあります。
「最近お子さまが夢中になっていること」「ご家庭で大切にしていること」といった、その時々の家庭の様子を尋ねる項目。
「お子さまへの質問」として、子ども自身に答えを書かせる欄を設けている学校もあります。
どちらも、願書の志望理由欄のような、かしこまった文章を求めているわけではなさそうです。
むしろ、面接という短い時間の中で、話のきっかけになりそうな、日常の一片を知りたがっている。
そう捉えると、身構えて書く必要はなくなってきます。
様式や項目数は学校によって毎年変わるものなので、断定はできません。
募集要項や学校からの案内に、必ず目を通しておいてください。
書く前に決めておきたいのは、この紙が「もう一度の願書」ではなく、「今日の会話のための紙」だという点。
その違いを頭に置いておくだけで、書く手が軽くなることがあります。
ここから、願書との書き分け方、面接資料ならではの使い方、書き終えたあとの確認まで、順番に見ていきます。
面接資料を前にしたとき、いちばん手が伸びやすいのが、願書に書いた内容をそのまま持ってくることです。
志望理由も、子どもの様子も、もう一度書けばいい。
そう思ってしまうのも無理はありません。
けれど、これでは面接資料をもう一枚書く意味が薄れてしまいます。
Before例は、願書に書いた内容とほぼ同じ言葉です。
After例は、願書のどこにも書いていない、ごく最近の一場面です。
面接資料の項目に「最近」「この数か月で」といった言葉が入っていることがあるのは、今の様子を知りたいからでしょう。
願書に書いた場面をもう一度置くのではなく、願書に入りきらなかった材料をここに足す。
そう考えると、書く内容は自然と決まってきます。
「せっかく別の紙なのに、結局同じ話をまた書いてしまった」
そう感じたら、ここ数週間を振り返って、新しく思い出せる場面がないか、もう一度探してみてください。
家族で予定を振り返ると、たいてい一つや二つは、まだどこにも書いていない出来事が出てきます。
運動会の練習で悔しがっていたこと。
祖父母の家に泊まった夜、いつもと違う顔を見せたこと。
大きな出来事である必要はありません。
願書に使わなかった、ここ最近の場面を探す。
それが、この欄を埋める近道です。
面接資料には、願書ほど多くの欄が用意されていないことがよくあります。
一問か二問、短い自由記述だけ、という様式も珍しくありません。
だからこそ、ここに書いた一行は、面接の場でそのまま話題になりやすい紙でもあります。
面接官が、目の前の資料を見ながら質問を選ぶこともあるでしょう。
書いてある内容が具体的であるほど、そこから質問が生まれやすくなります。
逆に言えば、家庭として話したい話題を、あらかじめこの紙に置いておくこともできる。
子どもが得意になって話せる遊びのこと、最近夢中になっている遊びのこと、家族で決めているちょっとした約束事。
そうした一つの場面を、具体的に書いておくと、面接の会話がそこから始まる可能性が生まれます。
この判定ツールを作るとき、AIが書いた文章と人が書いた文章を並べて読み比べました。
AIに任せた文章は、どの項目も同じくらいの丁寧さで埋まっていて、逆に「ここを聞いてほしい」という起点が見えにくいと感じることが多くありました。
全部を均等に埋めようとするより、一箇所だけ具体的に厚みを持たせる。
短い面接資料なら、そのほうが話の入口がはっきりします。
欄がいくつもある様式なら、すべてを同じ厚みで埋めようとしなくても構いません。
一箇所だけ場面を厚く書いて、残りは短くまとめる。
そのくらいの濃淡があるほうが、面接官の目に留まりやすいこともあります。
どの話題を厚く書くか迷ったら、家族で話し合ってみるのも一つの方法です。
「面接で何を聞かれたい？」
そう問いかけてみるだけでも構いません。
答えが揃わなくても、そこで出てきた候補のどれかが、この紙の中心になります。
願書と面接全体のすり合わせは、また別に時間を取って行う作業です。
ここで確かめたいのは、もっと小さな範囲。
面接資料に置いた、その一行のことです。
面接官の手元にある紙に「好きな遊びは〇〇です」と書いてあれば、その場でそのまま「好きな遊びを教えてください」と聞かれる可能性があります。
そのとき、子どもの口から違う答えが出てくると、資料と会話がその場でずれてしまいます。
「あれ、書いてあることと違うことを言ってる」
面接官にそう思わせるきっかけは、たいてい、この一行です。
提出前に、書いた一行だけを子どもに聞いてみてください。
「今、好きな遊びって聞かれたら、何て答える？」
軽く聞くだけで十分です。
答えがずれていたら、書く内容を変えるか、聞き方に幅を持たせておくか、どちらかで対応できます。
面接資料を書き終えたら、最後に一度、声に出して読んでみてください。
黙って目で追うだけでは気づきにくい、言い回しの硬さや、字数の余り方が見えてきます。
たとえば、こんな夜。
書き終えた一枚を、家族の前で読み上げてみる。
「これ、面接で聞かれたら普通に話せる」
そのひと言が出れば、その面接資料はもう十分に仕上がっています。
短い紙だからこそ、書いた一行に迷いが残っていないか、自分では判断しづらいこともあります。
そんなときは、赤ペン願書ラボの無料セルフチェックツールに文章を貼り付けてみてください。
抽象的な言葉で終わっている箇所や、場面の具体性が薄い一文に印がつきます。
このツールは、AIの利用を隠すための道具ではありません。
書いた一行が、その家庭にしか書けない言葉になっているかを確かめるための、ただの手がかりです。
面接資料の様式は学校ごとに違い、年によって変わることもあります。
具体的な項目は、募集要項や学校からの案内を、そのつど確認してください。
願書ほど時間をかけられない紙だからこそ、直すべき箇所は限られています。
願書と重なっていないか、話したい場面が一つ具体的に置けているか、子どもの答えとずれていないか。
この三つさえ整っていれば、あとは細かい語尾の好みにとどめておいて構いません。
用紙をかばんにしまう前に、もう一度だけ、声に出して読み返す。
その一手間が、面接当日の会話を少しだけ軽くしてくれます。
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